Выбор читателей
Популярные статьи
Индивидуальный план работы учителя. Индивидуальный план работы педагога Индивидуальный план преподавателя спо по коммерции
Индивидуальный план преподавателя является основным документом, регламентирующим планирование и выполнение:
Учебно-методической работы;
Научно-исследовательской работы;
Учебно-воспитательной и организационно-методической работы;
Повышения квалификации.
Индивидуальный план преподавателей Университета ИТМО о риентирован на более полное использование их знаний и квалификации для подготовки высококвалифицированных специалистов, для совершенствования методики обучения, обеспечения учебного процесса необходимыми учебно-методическими пособиями, выполнения актуальных научных исследований.
Индивидуальный план преподавателя составляется на основе плана работы кафедры на предстоящий учебный год заведующим кафедрой совместно с преподавателем, рассматривается на заседании кафедры и утверждается заведующим кафедрой и деканом факультета. Индивидуальные планы работы заведующих кафедрами утверждаются деканом факультета (директором института, академии). Индивидуальные планы ППС заполняются в электронном виде в информационной системе Университета. Отчёты преподавателей о выполнении индивидуальных планов заслушиваются на заседании кафедры в конце учебного года. Выполнение преподавателем его индивидуального плана работы периодически контролируется заведующим кафедрой и деканом факультета. Заключения кафедры о работе преподавателя фиксируются в протоколах заседания кафедры и в его индивидуальном плане, хранимом на кафедре.
Основополагающими документами для разработки индивидуальных планов профессорско-преподавательского состава Университета ИТМО являются:
- Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ, (ред. 06.04.2015 г.);
- Ф едеральный закон от N 273-ФЗ от 29.12.2012 "Об образовании в Российской Федерации";
- Постановление Правительства Российской Федерации от 10 декабря 2002 г. № 877 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха отдельных категорий работников, имеющих особый характер работы» (в редакции от 04.09.2012);
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 11 мая 2016 г. № 536 "Об утверждении особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность";
- Письмо Министерства образования РФ от 26 июня 2003 г. № 14-55-784ин/15 «Примерные нормы времени для расчета объема учебной работы и основные виды учебно-методической, научно-исследовательской и других работ, выполняемых профессорско-преподавательским составом в образовательных учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования».
Согласовано: Рассмотрено на заседании
Зам.дир по УПР цикловой методической комиссии
С.А.Шемелина Протокол №___от «___»________2014 г
Зам.дир.по УВР Председатель МЦК_______________
Е.А.Брюханова
Зам.дир.по УМК
Л.Г.Харченко
«_____»____________2014 г.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
Преподавателя ГБОУ СПО «Горнозаводский политехнический техникум»
на 2014-2015 учебный год
Дисциплина: МАТЕМАТИКА
Фамилия, имя, отчество: Малкова Венера Александровна
г.Горнозаводск
Общеметодическая тема техникума :
Компетентностный подход – основа формирования
личности специалиста.
Индивидуальная методическая тема:
Формирование ключевых компетенций на уроках математики
Форма планирования:
№ пп.
Мероприятия
Дата реализации
Форма реализации
Результат
I . Учебно-методическая работа
1.1
Корректировка РП по УД
Август - сентябрь
Рабочая программа по математике
1.2
Разработка календарно-тематического плана
Август - сентябрь
Календарно-тематический план по математике для технического и соц. Экон. профиля
1.3
Разработка методических указаний к выполнению ЛПР
Разработка методических указаний к выполнению СР студентов
разработка дидактических материалов
октябрь
Методические указания к выполнению ЛПР, СР студентов
Обновление дидактических материалов
1.4
Разработка заданий для входного контроля
Сентябрь
Нулевой срез
1.5
Разработка КОС для УД
В течении года
КОС по математике
1.6
Создание УМК по УД
В течении года
УМК по математике
1.7
Освоение и методическое обеспечение новых технологий и технологических приемов обучения
В течении года
1.8
Внедрение новых педагогических технологий (информационных, кейс-стади, метод проектов и др.)
В течении года
1.9
Выступление и обобщение опыта на разных уровнях
Ноябрь 2014
Декабрь 2014
Апрель 2015
В течении года
Семинар- практикум
Выступление на методической комиссии
Отчет на педагогическом совете по ТГ
Публикация в методсборнике
1.10
Издание учебных и методических пособий
В течении года
Методичка
Методическое пособие по геометрии
Тема: «Пирамида
1.11
Подготовка и проведение олимпиады по математике
Подготовка и проведение предметной недели
проекты и исследовательские работы
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Конференция в «ГПТ»
1.12
Участие в педагогических конкурсах
Декабрь
Учитель года
1.13
Работа на сайте техникума
В течении года
1.14
Работа по портфолио педагога
В течении года
1.15
Открытые уроки, мероприятия с воспитательным отделом
Сентябрь
Классный час в городской библиотеке «Здоровый образ жизни»
1.16
Работа педагога на заочном отделении
В течении года
I I . Учебно-воспитательная работа
2.1
Участие в традиционных мероприятиях техникума (согласно плана развития техникума)
В течении года
2.2
Работа с родителями
В течении года
Родительское собрание
2.3
Работа со студентами
В течении года
Тематические классные часы
2.4
Проектно-исследовательская деятельность педагога и студентов по воспитательной деятельности
Март
Проект по краеведению
2.5
Информационно-издательская деятельность
В течении года
Публикация на сайте
Обновление стендов в кабинете математики
Публикация в метод сборнике
2.6
здоровьесберегающие технологии
В течении года
Выступление на метод комиссии
2.7
Социально-психологическая работа
Ноябрь
Выезд с группой на природу
Презентация
2.8
Работа по портфолио студента
В течении года
Портфолио студента
I I I . Повышение квалификации
3.1
Курсы по краеведению
26.10 – 29.10.2014
Проект
Презентация
(сертификат)
3.2
Работа с аттестационным портфолио
Сентябрь 2014
Портфолио
IV . Развитие учебного кабинета (мастерской)
4.1
Работа с паспортом
Август
Паспорт кабинета
4.2
Техника безопасности
Август
Стенд
4.3
Оборудование, технические средства
В течении года
Принтер
4.4
Анализ состояния, заявки на пополнение материального состояния
В течении года
Заявка
4.5
Работа со студентами по оснащению кабинета
Декабрь
Стенд, плакаты по математике, Кроссворды
4.6
Эстетическое оформление и санитарное состояние
В течении года
4.7
Дидактическое наполнение, учебно-методическая литература
В течении года
Сотрудничество с библиотекой
Новые учебники по математическому анализу, CD -диски по математике
МБОУ «Тавельская средняя общеобразовательная школа»
Самообразование учителя
Самообразование, мотивы, этапы, достижения.
«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир»
А. Дистервег
Введение
Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя.
Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.
Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь:
«САМООБРАЗОВАНИЕ, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала.»
Если процесс образования … :
1. Осуществляется добровольно;
2. Осуществляется сознательно;
3. Планируется, управляется и контролируется самим человеком;
4. Необходимо для совершенствования каких-либо качеств или навыков
… то речь идет о самообразовании.
Самообразование педагога .
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях. Различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему постоянно, потому, что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию:
Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации
Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики.
Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека»
Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. Если учитель на хорошем счету у администрации, методического совета, отдела народного образования, он имеет больше прав в выборе классов, нагрузки и др.
Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим».
Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
Интерес. Учиться просто интересно. Говорят: «Врачу – исцелится сам!» Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться. Вправе ли он тогда преподавать?
Направления самообразования учителя:
Профессиональное (предмет преподавания)
Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
Психологическое (имидж, общение, лидерские качества и др.)
Методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
Правовое
Эстетическое (гуманитарное)
Историческое
Иностранные языки
Политическое
Информационно-компьютерные технологии
Охрана здоровья
Интересы и хобби
Источники самообразования.
В чем заключается суть процесса самообразования? Учитель самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?
Телевидение
Газеты, журналы
Интернет
Видео, аудио информация на различных носителях
Платные курсы
Семинары и конференции
Мастер-классы
Мероприятия по обмену опытом
Экскурсии, выставки, концерты
Курсы повышения квалификации
В общем, все источники делятся на источники знаний, способствующие личностному росту, и источники, способствующие профессиональному росту.
Формы самообразования учителя
Индивидуальная форма самообразования
Групповые формы самообразования (МО, творческие группы, семинары, практикумы и др).
Составляющие процесса самообразования учителя:
Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом
Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности
Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики
Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни
Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры
Виды деятельности, составляющие процесс самообразования:
Остановимся на тех видах деятельности в процессе самообразования, которые способствуют профессиональному росту учителя
Систематический просмотр определенных телепередач
Чтение конкретных педагогических периодических изданий
Чтение методической, педагогической и предметной литературы
Обзор в Интернете информации по предмету, педагогике, психологии, пед. технологий
Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы
Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег
Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов
Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
Изучение информационно-компьютерных технологий
Посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету
Общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете.
Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.
На основании вышеперечисленных пунктов, конкретизировав в наименования и названия, каждый учитель составляет личный план самообразования для профессионального роста.
Результат самообразования:
Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. И в личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок. Каковы могут быть результаты самообразования учителя на некотором этапе? (самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно)
Повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество)
Разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии,
исследования
Разработка новых форм, методов и приемов обучения
Доклады, выступления
Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей
Разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям
Создание комплектов педагогических разработок
Проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)
Программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности.
Педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству.
Осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.
Личный план самообразования учителя
На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой. В плане указываются:
Название темы
Предполагаемый результат
Этапы работы
Сроки выполнения каждого этапа
Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
Способ демонстрации результата проделанной работы
Форма отчета по проделанной работе
По окончании работы над темой каждый учитель должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.
ПЛАН
индивидуальной работы Гильмановой Г.Ф.,
учителя математики и физики
первой квалификационной категории
Муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Тавельская средняя общеобразовательная школа»
Мамадышского муниципального района Республики Татарстан
Образование: высшее, ЕГПИ
Курсы повышения квалификации: г. Наб.Челны, 2013," Актуальные
подходы к преподаванию математики и
физики в условиях внедрения ФГОС"
Курсы переподготовки: Приволжский межрегиональный центр повышения
квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования Института психологии и
образовании ФГАОУ ВО КФУ
Направление переподготовки: "Естествознание" с правом преподавания
предметов "Химия", "Физика", "Биология""
Самообразовательная работа над темой:
Общешкольная тема:
« Повышение качества образования в условиях ведения ФГОС через
развитие профессиональной компетенции педагога».
Индивидуальная тема:
« Повышение профессионального мастерства и личной культуры для достижения положительных результатов и качества образования в условиях введения ФГОС»
Период работы над темой: 2015 -2020 гг.
Цель
обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;
обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей;
формировать способность к творческому саморазвитию и исследовательской деятельности;
повысить свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в обучении и воспитании;
обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии и генерирование идей.
Задачи:
обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;
повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых
технологий;
выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих
учителей;
совершенствование видов и форм диагностики и контроля;
разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов, сосредоточение основных усилий МО на создании научной базы у учащихся выпускных классов для успешного продолжения образования;
ввести в план дополнения в соответствии с изменениями нормативно-правовых документов в образовании;
применять разнообразные формы работы во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности с обучающимися;
обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Ожидаемые результаты :
хочу стать современным во всех областях – учителем,
способным свободно и активно мыслить,
моделировать учебно-воспитательный процесс,
стать генератором новых идей, а для этого – стремиться успевать за новыми идеями и технологиями, то есть идти в ногу со временем
| № | План мероприятий | Примерный срок (год) реализации |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Повышение квалификации и профессиональная переподготовка | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Изучение учебно-методической литературы в глобальной сети, в профессиональных газетах и журналах | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Прохождение курсов профессиональной переподготовки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Аттестация на высшую квалификационную категорию | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Изучение применения новых образовательных технологий в работе ведущих учителей школы, района, республики, в области обучения и воспитания. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участие в профессиональных встречах педагогического актива школ района, республики | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Использование современных образовательных технологий |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Использование возможностей Интернета на уроке. | Регулярно |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий | Регулярно |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Широкое использование на уроках математики и физики компьютерных технологий | Регулярно |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проведение семинара по теме | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тестирование в сети Интернет. | Систематически |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проведение развернутых долговременных экспериментов с использованием средств педагогической диагностики, проведение срезов с помощью анкет, тестов, педагогических наблюдений на начальном и конечном этапе эксперимента по внедрению инновационных образовательных технологий: 1) блочно-модульная система обучения математики и физики с использованием опорных схем; 2) Проблемное обучение 3)Технология дифференцированного обучения 4)Здоровьесберегающие технологии 5)Технологии личностно-ориентированного обучения 6)Информационно-коммуникативные технологии 7)Тестовые технологии | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проведение экспериментальных уроков. | По плану МО |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Внедрение полученных результатов в педагогическую практику. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участие в конкурсах профессионального мастерства |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участие в профессиональных конкурсах на районном и республиканском уровнях: «Лучший урок с применением ИКТ» Учитель года «Лучший учебный кабинет» «Современный урок» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участие в тестировании КФУ | Ежегодно |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участие в районных олимпиадах по предмету | Ежегодно |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Обобщение и распространение собственного педагогического опыта |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Выступление перед коллегами на занятиях, РМО, педсовете, конференции: «Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по математике и физике» «Применение электронных носителей информации на уроках математики и физики»; «Элементы блочно-модульной технологии в обучении математики и физики» «Элементы проектной деятельности в обучении математике и физике» 6) «Применение ЦОР на уроках математики и физики» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проведение обучающего семинара, мастер-класса по внедрению новых образовательных технологий с учителями-предметниками РМО Мамадышского района | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проведение творческого отчета на занятии ШМО и РМО учителей математики и физики» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Профессиональные публикации, брошюры, электронный урок | систематически |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Создание собственного сайта и размещение информации о реализации программы самообразования | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Совершенствовать систему подготовки учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ и ГИА | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Систематически пополнять папки результатами работы над темой самообразования | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Создать условия для участия особо одаренных детей в дистанционной олимпиаде и международной игре «Кенгуру». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету на районном и республиканском уровне. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вовлекать больше обучающихся в исследовательскую деятельность для участия на районных и республиканских научно-практических конференциях. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Совершенствовать работу с обучающимися в предпрофильной подготовке. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ведение мониторинга саморазвития школьников | ежегодно |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Анкетирование учащихся, родителей с целью выявления использования новых образовательных технологий |
Министерство образования и науки Республики Татарстан ГАПОУ "Нижнекамский политехнический колледж имени Е.Н. Королёва" ПЛАН Махаловаой А.Ш. на 2016/2017 учебный год г. Нижнекамск План обсужден на заседании ПЦК __________________________________ Протокол №_______ от «____»_______________20___г. Раздел V Внеурочная работа М етодическая проблема колледжа: Создание образовательной среды способствующей формированию у обучающихся общих и профессиональных компетенций, повышению их конкурентоспособности как специалистов Раздел I Работа учебного кабинета (лаборатории, мастерской)
Раздел II Повышение педагогической квалификации
Раздел III Научно – методическая деятельность преподавателя Разработка учебников, методических рекомендаций, учебных пособий
Разработка рабочих программ, написание авторских программ, составление дидактических и экзаменационных материалов, открытые уроки, создание учебно-методических комплексов (УМК) по преподаваемым дисциплинам и ПМ, разработка презентаций
Научные публикации, статьи различной направленности в области образования, публичные выступления, в том числе на научно-практических конференциях и семинарах
Руководство научной деятельностью обучающихся
Участие в конкурсах, олимпиадах
Участие в профессиональных конкурсах (грант) Профориентационная деятельность Раздел IV Инновационная (исследовательская, экспериментальная) деятельность Зарегистрироваться в ИРО Движение WorldSkills
ВНЕКЛАССНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Раздел I Работа учебного кабинета (лаборатории, мастерской) Организационная работа а) подготовка кабинета к новому учебному году; б) составление графика проведения лабораторно-практических занятий (по подгруппам) и расписание консультаций; в) инвентаризация учебно-материальной базы кабинета с установлением соответствия ее примерному перечню; г) составление списка морально устаревших и физически изношенных материальных ценностей, подлежащих списанию; д) установление перечня наглядных пособий, требующих ремонта, а также изготовления их собственными силами; е) подготовка заявки на ремонт имеющихся в приобретение новых ТСО оборудования, инструментов, приборов, наглядных пособий, отвечающих современным требованиям; ж) составление плана работы преподавателя и лаборанта; з) разработка перспективного плана развития учебно-материальной базы и т.д. Раздел II Повышение педагогической квалификации: Работа с методической литературой; Изучение передовых методов обучения, а также нетрадиционных форм; Стажировка на производстве (через каждые 3 года); Посещение уроков (обмен мнениями, поиск разумного начала); Обучение на курсах повышения квалификации; Проведение открытых (показательных) уроков; Участие в конкурсах на лучшего преподавателя, мастера п/о; Подготовка материалов к аттестации и изучение требования, предъявляемых на аттестации. Раздел III Научно-методическая работа преподавателя а) разработка учебно-методических пособий и электронных учебно-методических пособий; б) участие в инновационной, опытно-экспериментальной деятельности техникума; в) повышение профессиональной компетенции, рост педагогического мастерства и развития творческого потенциала; г) создание предметно-методического банка, обеспечивающего обобщение и пропаганду передового педагогического опыта и методических разработок; д) разрешение конкретных проблем обучения и воспитания путем исследования объективных закономерностей учебно-воспитательного процесса; е) организация, участие и проведение научно-методических конференций, семинаров, и др. Методическая работа преподавателя: а) методическая разработка – это развитие одного или нескольких тем (вопросов), приводящее к какому-либо утверждающему итогу (разработка опорных конспектов, учебных пособий, учебников по предмету, сборника задач, тестов, учебных планов, рабочих программ, сценариев открытых уроков и т.д.); б) методические рекомендации носят рекомендательный характер (совет), в редких случаях - указание (рекомендации по изучению отдельных разделов, тем, предметов; по курсовому и дипломному проектированию; по усилению практической направленности обучения; по воспитательной работе и т.д.); в) методические указания – это руководящее начало, правило (образец), требующее чаще всего обязательное выполнение, например, методические и контрольные задания для студентов-заочников; г) сообщения методического характера могут быть сделаны на заседаниях ЦК, методсоветах, педсоветах, на семинарах, на конференциях в школах педмастерства и т.д. (новое в науке, предмете, методике организации практик; самостоятельная работа студентов; методика проведения игр; организация коллективно-мыслительной деятельности и др.) Раздел IV Инновационная (исследовательская, экспериментальная) деятельность В исследовательской деятельности преподавателя, мастера п/о проявляются гностические умения, которые служат предпосылкой для эффективной реализации конструктивно-планирующей, организаторской и коммуникативно–обучающей деятельности, и собственно – исследовательские умения, лежащие в основе НИР учителя. 1. Умение подбирать и работать с научной литературой для совершенствования теоретических знаний, обобщать результаты изучения теории в виде аннотации, реферата доклада, сообщения. 2. Умение наблюдать, изучать, анализировать опыт учителей с целью его обобщения и использования в практике преподавателя. 3. Умение ставить исследовательские задачи, формулировать гипотезу, планировать и проводить опытную работу и эксперимент, обрабатывать и обобщать результаты проделанной работы в виде доклада, сообщения, научной статьи. Виды НИР: 1. Участие в методических конкурсах. 2. Поиск научных источников. 3. Участие в оформлении стендов по научной работе. 4. Участие преподавателя (мастера п/о) в научно-исследовательской деятельности обучающихся (проектная деятельность) 5. Участие в эксперименте. Раздел V Внеурочная работа: Организовать работы кружка; Выпуск стенгазет, информационных бюллетеней; Организация технического творчества студентов; Организация опытнической и исследовательской работы; Организация и проведение конференций, вечеров, КВН, конкурсов и т.д.; Организация экскурсий воспитательного характера; Организация выставок рефератов, лучших лабораторно-практических работ, дипломных проектов, курсовых работ, моделей, изделий индивидуального творчества; Выступления с лекциями, докладами в общежитии, на конференциях, семинарах и т.д.; Участие в декадниках по специальности/профессии; Профориентационная работа; Организация встреч с научными работниками, специалистами производства; Рейды по охране природы и т.д. Раздел VI Воспитательная работа (по основным направлениям учебно-воспитательной работы в техникуме, открытые мероприятия, планируемые в текущем году) ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СЕБРЯКОВСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» «УТВЕРЖДАЮ». Заместитель директора по УР Т.Ю. Попова «____» ______________2016 г. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ на 2016/2017 учебный год Фамилия Прокина Имя Елена Отчество Александровна Предметно-цикловая комиссия ОГСЭ I сем. _588_____ П сем. _524____ Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии ________________________________________________ Протокол № ____ от «____»___________2016 г. Председатель:___________(Ф.И.О.)__________ I. Учебно-методическая работа
П. Профориентационная работа
III. Учебно-воспитательная работа
IV. Повышение квалификации
gastroguru © 2017
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
